Inclusión Educativa y Aprendizaje Sostenible

Una vez que he aprendido que un docente responsivo, busca ofrecer la posibilidad de una educación más inclusiva y generar aprendizajes sostenibles, me comprometo a: Seguirme preparando en aspectos de educación inclusiva. Aplicar todo lo estudiado en esta capacitación sobre cómo ser un docente responsivo para colaborar con una educación más inclusiva y un aprendizaje más sostenible. Investigar nuevas estrategias para aplicar en mis clases. No rendirme cuando haya identificado las necesidades de mis estudiantes hasta lograr transformarlas en fortalezas. Elaborar una evaluación de actividades diferenciadas con mis estudiantes. Dar todo mi contingente para aportar en algo a que el desarrollo de las destrezas llegue a todos mis estudiantes sin exclusión.

ACTIVIDAD G – FORTALEZAS, BARRERAS Y OPORTUNIDADES EN EL APRENDIZAJE. Dentro del proceso de enseñanza sostenible, los docentes que estamos involucrados en ésta maravillosa experiencia sabemos que queremos aportar.   Mi fortaleza es mi la vocación e interés que poseo para investigar nuevas estrategias que me ayuden a planificar actividades más inclusivas y así cautivar el interés de mis estudiantes.   Identifico las fortalezas de los estudiantes, así como sus necesidades.   Sin embargo, no puedo negar que una barrera puede ser esa avalancha de información tergiversada proveniente del contexto y entorno del estudiante, que hace que mi trabajo se vuelva un poco más intenso y en ciertas ocasiones estresante al no ver los resultados de manera inmediata.   A pesar de ello, surgen alternativas como por ejemplo ésta capacitación de Educación inclusiva y aprendizaje sostenible, que no son más que oportunidades para mejorar mi trabajo y obtener mejores y más gratificantes resultados.